Motivaatio ➡️ Ilo ja innostus ➡️ Sitoutuminen ➡️ Oppiminen

Motivoitunut mieli on yksi olennaisimmista asioista oppimisen mahdollistumisen taustalla. Motivaatio voi olla vahvaa omista kiinnostuksen kohteista lähtöisin käynnistyvän toiminnan  äärellä. Toisaalta motivaatio voi herätä myös ulkoisista asioista johtuen. Vahvinta ja parhaiten oppimista edistävää on kuitenkin sisäsyntyinen motivaatio tekemiseen, oli se sitten mitä tahansa. 

✅Motivoitunut mieli vähentää tutkitusti haastavaksi koettua käytöstä✅

Tämän hetken varhaiskasvatukseen (ja kouluunkin) kohdistuvassa keskustelussa teemoina on hyvin usein ryhmien toimintaa hankaloittava heterogeenisyys ja moninaisuus sekä lasten tuen tarpeet, erityisesti tarkkaavuuden ja käyttäytymisen säätelyyn liittyen. Arki koetaan usein raskaana ja toiminnan suunnittelu ja toteutus työläänä tai jopa mahdottomana. Alaa vaihtavien varhaiskasvatuksen ammattilaisten määrä on huolestuttavan suuri.

Oman kokemukseni (jo n. 30v varhaiskasvatuksessa ja jo sitä ennen lasten kanssa työskentelyä) mukaan aikuisen oma lapsilähtöinen innostuneisuus ja heittäytyminen tilanteessa herättää hyvin nopeasti lasten kiinnostuksen ja uteliaisuuden. Lapsen kiinnostuneisuus ja uteliaisuus asiaa kohtaan taas herättää hyvin usein motivaation syventyä aiheeseen itse ja/tai aikuisen johdolla toimien - jopa tavoilla, joilla muuten ei suostuisi toimimaan (esim. kynätyöskentely). Lämmin, sensitiivinen ja leikillinen vuorovaikutustapa vahvistaa yhteyttä sekä lapsen ja aikuisen että osallistuvien lasten välillä. Aikuisen ja lapsen välinen positiivinen yhteys taas saa lapsen asettamaan aikuisen positiiviseen auktoriteettiasemaan, jolloin mahdollinen haastava käytös vähenee ja yhteistoimintakyky paranee. Ja aikuinen saa monta tilaisuutta vahvistaa hyvää käytöstä ja toimntakykyä positiivisella palautteella❤️! 

✅Vuorovaikuta, innostu ja välitä✅

Lasten (kokemukseni mukaan kaikenikäisten ja kaikenlaisten lasten - ja nuorten) kanssa työskenneltäessä motivaatiota on oikeastaan aika yksinkertaista herätellä asiaan kuin asiaan. Se edellyttää vain omaa sensitiivistä innostuneisuutta asiasta ja lapsista sekä osallistujien uteliaisuuden herättelyä ikään ja kehitystasoon sopivalla tavalla. Osallistujien sitoutumiseen ja motivaation heräämiseen vaikuttaa hyvin vahvasti myös aikuisen taito sopeuttaa vuorovaikutustaan jokaisen osallistujan tavalle osallistua ja vuorovaikuttaa. Se taas vaatii kokoaikaista intensiivistä läsnäoloa ja osallistujien havainnointia ja reagoimista erilaisiin aloitteisiin. Mahdollinen yhteisessä fokuksessa olevan asian liittäminen lasten yksilöllisiin kiinnostuksen kohteisiin "buustaa" motivaatiaota vielä lisää. 

Ja vuorovaikutustyyliltään lämmin, lempeä ja välittämistä sekä hyväksyntää osoittava aikuinen saa parhaiten esiin jokaisen lapsen uteliaisuuden, sitoutumisen ja motivoitumisen. Eli tahtotilan ja kyvyn osallistua ja oppia optimaalisissa olosuhteissa, iloiten ja mahdollisimman toivotusti käyttäytyen❤️.

🫶Ali 7v🫶

Turun sanomissa (TS 25.4.-26) kerrottiin 7-vuotiaasta Alista, jokas on perustanut isänsä autokorjaamon yläkertaan oman tiedepajan. Pajassa hän vanhempiensa tuella saa tehdä erilaisia teknisiä tutkimuksia. Hän saa purkaa ja kasata laitteita ja tutkia, kuinka ne toimivat. Hän saa opetella erilaisia työmenetelmiä, kuten virtapiirien kolvaamista. Hän on itsenäisesti rakentanut mm. kännyköille sopivan varavirtalähteen enonsa käyttöön, joten osaamista ja ymmärrystä laitteiden toiminnasta on jo kertynyt varsin paljon. Tällä hetkellä Ali kohdentaa kiinnostustaan valoon. Vanhemmat pitävät tärkeänä, että Alilla on mahdollisuus tutkia ihan pienestä asti kiinnostuksen kohteenaan olevia asioita laitteiden parissa. 

Alin mukaan hänen tärkein työkalunsa on UTELIAISUUS. Vanhemmat ovat selkeästi aidosti kiinnostuneita Alin työskentelystä ja haluavat ylläpitää Alin MOTIVAATIOTA jatkaa tutkimuksiaan tiedepajassaan.

https://turunsanomat.e-pages.pub/titles/turunsanomat/3503/publications/5353/pages/16/articles/2513050/17/1  

Ai niin ja kyllä Turun yliopiston lastentarhanopettajaopinnoissa (ULO 1989-1992) huomioitiin ja harjoiteltiin lasten motivoimista (orientoitumista aiheeseen) sekä harjoitteluiden että lähipäiväkodissa toteutettujen musiikki- ja liikuntahetkien suunnitelmissa osana pedagogisen kokonaissuunnitelman kirjausta❤️! Toivottavasti tätä olennaista osaa lasten kanssa kokopäiväpedagogisesti toimimista varhaiskasvatuksessa harjoitellaan opinnoissa edelleen🫶!

Sekavaa settiä taas varmaan tämä kirjoitus, mutta kuvaa hyvin oman ajatteluni loikkelehtimista 😅. Sellaista sattuu, kun motivoidun, innostun ja olen utelias.......🙈.....